校本聚力提质 数研赋能教学——2024-2025学年度第二学期教研教学工作总结

       2025年7月2日下午，我校实训楼六楼召开教研组长期末总结会。会议由教研室主任李雅玲组织并主持，黄兴才副校长出席，教务处主任韩林余及各教研组长、备课组长参会。此次会议旨在总结本学期教研教学工作，并共同商议后续工作安排，共分为四个议程：第一个议程为教研组作主题汇报；第二议程由教务处韩林余主任做教学工作部署；第三个议程为黄兴才副校长做工作指示；最后，教研室主任李雅玲对暑假及下一阶段的教研工作做了详细安排。

教研组长作汇报

       职业教育组组长冯吉香提出，从 “提升教学质量” 和 “数字化教研” 双管齐下。校本研修方面，按残疾类别和专业分组，每月 1 次专题研讨，推行 “备课 - 观课 - 诊课 - 改课” 四步法优化无障碍支持，邀请中职专家入校指导；实施 “自评 + 学生反馈” 双轨制，助力新老教师差异化成长，同时联合多方共建 “双师型” 项目，开发特色教学资源。数字化教研上，依托平台实现线上管理，打造智能教学场景，促进校际资源互通，如开发含手语库、术语的移动 APP 促进校际交流。

       康复组组长王海叶针对现存问题，规划两大改进方向。校本研修构建 “问题 - 实践 - 迭代” 闭环，强化青年教师指导，推动跨学科融合；按新教师、骨干教师、学科带头人制定三级发展规划；完善案例转化机制。数字化赋能则通过智能管理教学事务、搭建云教研平台、引入数字评估工具，推动教研转型，借助教学管理平台实现教案、作业等线上智能管理。

       体育教研组组长符振洲聚焦特教学生体育教学难题，以校本研修、数字化教研、教师成长为抓手。通过集体备课、课例研讨等形式探索适配不同残疾类型的教学策略，搭建云端资源库实现教学可视化，采用多元模式促进教师专业交流，提升教学实效。借助多媒体设备与运动分析软件实现教学过程可视化、数据化，有效提升教研效率。

      启明综合教研组组长吴敏围绕教学提质，在校本研修上分层研习课标并严格测试巩固，开展涵盖多领域的专业培训，外派教师跟岗学习并大力推广先进经验；数字化建设中搭建资源库，推行电子材料和纸质材料双轨归档，强调技术应用贴合教学实际。

       启聪综合组由李智明老师代表发言。通过建立教学问题台账，教师可将教学中发现的问题进行登记，教研组每月依据台账内容开展教研活动，通过分析、解决问题形成教研闭环；按需制定主题研修计划，加强校际交流；同时扩充资源库，搭建云平台，引入外部资源服务教学，还计划购买学科网、洋葱学园等资源平台的服务，进一步丰富教学资源。

       启聪数学组组长孙天岐以 “双路径” 深化实践，校本研修围绕学习难点开展主题教研，推进教师梯队培养，开展 “一课三研” 课例打磨及跨学科融合；数字化赋能实现教研管理云端化、学情分析精准化、教学辅助智能化，运用数据工具精准分析学情，借助智能软件辅助教学。

       启聪语文教研组由冼曼玲老师代表发言。规划校本研修与数字化赋能并行，前者以主题教研、案例剖析深化教学研讨，依教师特质定制发展规划，借多元培训与共同体协作提升专业能力；后者实现教研全流程线上化，旨在为听障学生打造更优质的语文教育。

       启智职高教研组组长韩云燕聚焦课堂质量，校本研修紧扣 “教学痛点”，以问题为导向收集职高生活 / 劳动技能教学难题，通过组内共创 “小锦囊” 并试用优化；数字化管理建议建立云端资源库，提升教研效率，鼓励教师每学期打磨一项教学小技巧并以音视频形式分享沉淀。

       启智生活适应和劳动技能组组长符尧惠总结成果，过去一年半，团队制作近几十条劳技实操教学短视频，推动劳技教学向课后、家庭延伸，形成 “研发 — 实践 — 改进” 循环与资源共享。本学期首次开展校外研学，一至五年级将生活适应课堂搬进湿地公园，通过 “四位一体” 研学体系，融合多学科与地域文化，提升学生生活技能，获广泛好评。未来将完善家政教室建设，优化教学管理。

       启智生活数学组组长唐栀提出，围绕培智生活数学 “生活化情境与智障学生认知匹配”“分层教学实操方法” 等核心难点，每学期以教研组为单位确定 2 - 3 个主题，采用 “问题研讨 + 课例打磨 + 成果固化” 模式开展精准化教研活动；以备课组为单位落实分层教学设计与研讨优化。

      启智语文组组长何琳丹实施 “双策略”，校本研修创新 “微讲座 + 研讨课 / 技术操作” 教研模式，探索多领域融合教学；建议由学校牵头制定教师成长金字塔计划，按职称层级制定发展路径并落实培训；借助OA或 I school 办公系统提升日常工作管理效率，利用数字化赋能实现教师发展动态管理与优化相关培训申请流程，并建立教师个人电子档案实现发展数据动态管理。

教务主任作部署

      会议尾声，教务处韩林余主任提出人工智能时代的三大思考：一是教育行业该如何深度融合人工智能技术，发挥其在教学创新、资源整合中的最大效能；二是教育工作者在人工智能辅助教学的趋势下，应如何重新定位自身角色，从知识传授者转型为学习引导者；三是师生面对人工智能带来的学习模式变革，如何培养信息素养与批判性思维，适应新时代的教育需求。同时，韩主任还推荐了一些实用性的人工智能软件助力教学工作，鼓励教师积极尝试应用。

教学副校作指示

       黄兴才副校长强调国家正大力推动教育数字化转型，海南作为智慧教育港的试点将迎来系列政策支持与资源倾斜。他鼓励教师大胆创新教研活动形式，充分利用智慧教育港平台开展跨校协作与资源共享，重视青年教师培养与人才梯队建设，通过 “以老带新”“课题共研” 等方式，为学校长远发展储备核心力量 ，为学校发展注入新动能。

教研主任作计划

       教研室主任李雅玲针对数字化办公、校本研修及省市级培训项目等工作，制定了详尽的实施计划和具有针对性的落实措施，不仅为各位组长明确了下一阶段工作的重点方向和推进路径，更起到了未雨绸缪、前瞻谋划的引领作用，也让大家对后续工作的开展充满信心、干劲十足。

       愿我们以今日教研成果为阶，在未来的教学探索中，既能深耕课堂提质增效，又能携手突破创新边界，让每一份教学智慧都绽放更亮眼的光芒。